2020年の教育改革に伴い、幼児教育の現場にも変化が求められています。

誰にも予想ができない10年、20年後の未来を生きる子どもたちにとって、本当に意味のある教育とはどんなものでしょうか。

このたび抜本的な変更が行われた文部科学省の学習指導要領では、「アクティブラーニング」という概念が特に重要視されています。これは、知識詰め込み型のいわゆる「受け身」な学習ではなく、子どもが主体となって問題点を発見し、考え、答えを導き出す「能動的な」学習のこと。IBが提唱する「探究型学習」が、まさしくこのアクティブラーニングに合致している学習コンセプトです。

社会に出て必要となる思考力や判断力、また様々な環境に適応できるコミュニケーションスキルは、一朝一夕に身につくものではありません。

幼児期にしっかりとした土台を築くことで、子どもたちの未来の可能性を大きく広げていく。その第一歩がIBの導入だと考えています。

すべてのIBプログラム課程において目指すべき姿とされるのが、10の学習者像です。未来のグローバル社会を生きる子どもたちが人生において必要となる本質的な人間力を、幼児期からバランスよく身につけていくことを目標にしています。

様々な国の人々と理解し合い、共に生きていくのに必要な「思いやり」や「心を開く」こと、お互いの文化や考え方を受け入れより良い関係性を築いていくための「コミュニケーション力」など、教科書を読むだけでは得られない大切なスキルを、PYPプログラムの中で確実に育んで生きます。

また、キッズ大陸では「スポーツを通じて、自ら考え、理解し、探究できる子どもを育てる」ことを教育理念の一つとして掲げています。「やればできる？やったらできた！」のチャレンジ精神と成功体験を積み重ねることで、子どもたちの心と体の成長に繋がります。

「グローバルで通用するコミュニケーションスキル」と聞いて、何を思い浮かべますか？「英語が喋れること」でしょうか？

私たちは、コミュニケーションスキル＝外国語が話せる技術だとは思っていません。テクノロジーが通訳の役割を果たしてくれるこの時代、本当に求められているのは、自分と異なる文化や考え方を持つ人に対して心を開き、違いを認めて受け入れることのできる人だと思います。キッズ大陸よこはま中川園には、ネイティブスピーカーの英語講師が常駐し授業を行っていますが、これも英語が話せるようになることだけを目的としたものではありません。日常生活を共にする中で、子どもたちが自分と違う価値観や文化を持つ相手とコミュニケーションを取ることに慣れること、また自分の意見をしっかりと持ち相手に伝えられるようになることを目指しています。